methods training

1. Определение учебных потребностей. — 1. Identify training needs.

2. Определение требований к обучению. — 2. Define learning requirements.

3. Определение целей обучения. — 3. Define training objectives.

4. Составление учебной программы. — 4. Design training curriculum.

5. Планирование учебной программы (методы, методика, методисты, место, продолжительность, средства, оборудование, плата за обучение, маркетинг). — 5. Plan training program (methods, techniques, resource persons, location, duration, facilities, equipment, training fees, marketing).

6. Реализация обучения. — 6. Implement training.

7. Оценка обучения. — 7. Evaluate training.

8. Анализ обучения с целью улучшения. — 8. Review training for improvement.

Многие организации используют цикл обучения для обеспечения систематического планирования обучения и достижения соответствия результатов потребностям участников и торгово-промышленных предприятий. — Many organizations use the training cycle to ensure that training is planned systematically and achieves results consistent with the needs of the participants and business enterprises.

На планирование учебных программ могут в определённой степени влиять следующие факторы: - результаты анализа учебных потребностей; - цели обучения (или результаты усвоения учебного материала); - характеристики потенциальных обучаемых (предварительные знания и опыт, соображения взрослых по поводу обучения и т.д.); - продолжительность учебной программы; - доступные ресурсы (преподаватели, оборудование, учебная аппаратура); - затраты и плата за обучение; - методы обучения; - методы оценивания обучения и т.п. — The factors that may bring to bear some influence on the design of training curricula are as follows: - the results of the training needs analysis; - the training objectives (or the learning outcomes); - the characteristics of potential participants (prior learning and experience, adult learning considerations, etc.); - duration of the training program; - training costs and fees; - available resources (trainers, equipment, training facilities); - training methods; - methods of evaluation of training, etc.

В организациях растёт понимание того, что внутренняя привязка обучения к другим услугам (особенно информационным и консультационным) и внешним ресурсам (местным и зарубежным) позволяет повысить эффективность обучения. — The supporting organizations become increasingly aware that if training is linked internally with other services (notably with information and consulting) as well as with external resources (local and foreign), this strengthens the effectiveness of the training.

Эффективность обучения достигается путём тщательного планирования учебного процесса, проведения обучения с использованием соответствующей методики и последующей оценки для измерения результатов. — In order to be effective, training must be planned carefully, delivered using appropriate techniques, and evaluated to measure results.

В немалой степени эффективность обучения зависит и от надлежащего выбора соответствующих методов обучения. — The effectiveness of training also depends to a large extent on the proper selection of appropriate training methods.

Шкалы оценок в опросном листе могут использоваться для оценивания: - исходных данных программ, т.е. предмета изучения; - выходных данных программ, т.е. того, чему научились обучаемые; - методов, использованных в процессе обучения, т.е. эффективности учебного процесса; - общей эффективности учебной программы, т.е. степени достижения целей обучения; - организации и обеспечения процесса обучения. — Rating scales in a questionnaire can be used to evaluate: - inputs of programs, i.e. the subject matter; - outputs of programs, i.e. what the trainees have learned; - methods used in training, i.e. the effectiveness of the training process; - overall effectiveness of the training program, i.e. the degree to which the training objectives have been achieved; - organization and administration of training.

Only limited training of the operator is needed.

Training in the analytical methods...

В сфере обучения существуют следующие коммерческие факторы: ожидаемый размер гонорара, время готовности/подготовки к проведению обучения, способность привлекать (и сохранять) слушателей. — Commercial factors involved in training are as follows: expected honorarium, availability/lead time for conducting training, ability to attract (and keep) participants.

факторы, определяющие уровни производительности — factors that determine productivity levels

Обычно включают ряд взаимодействующих и взаимно обусловливающих переменных: доступные запасы рабочей силы, земли, сырья, недвижимости, образование и квалификация работников, уровень технологии, методы организации производства, энергия и предприимчивость управляющих и рабочих, а также широкий спектр социальных, психологических и культурных факторов, которые лежат в основе экономических установок и поведения и обусловливают их. — These normally include a number of interacting and mutually conditioning variables, such as available supplies of labor, land, raw materials, capital facilities, education and skills of labor force, level of technology, methods of organizing production, energy and enterprise of managers and workers, and a wide range of social, psychological and cultural factors that underlie and condition economic attitudes and behavior.

факторы планирования трудовых ресурсов — manpower planning factors

Факторы, которые учитываются при разработке плана трудовых ресурсов: изменчивый характер бизнеса, коэффициент выбытия и другие причины потерь в трудовых ресурсах, изменения в социальных условиях и условиях приема на работу, изменения в сфере образования, изменения в содержании работы, изменения в организационной структуре компании и схеме продвижения по службе. — The factors that are taken into account in developing a manpower plan are as follows: the changing nature of the business; the rate of retirement and other causes of staff losses, changes in social and employment conditions, changes in education, changes in job content, changes in the company's organization structure and promotion patter.

Эти планы обычно готовятся преподавателем для отдельных учебных занятий. Они включают название занятия, цели обучения, время/продолжительность занятия, ресурсы (оборудование, учебные материалы) и методы обучения. — These plans are usually developed by the trainer for individual sessions. They include the title of the session, the learning objectives, time/duration of the session, resources (equipment, training materials) and training methods.

Учебно-программный документ может содержать следующую информацию: 1. Общие сведения о программе (название программы, обзор содержания и т.п.). 2. Конкретные цели обучения. 3. Краткое описание модуля/основной темы. 4. Продолжительность обучения. 5. Уровень подготовленности при поступлении. 6. Методы оценивания. — The curriculum document may include the following data: 1. General program information (name of program, overview of content, etc.). 2. Specific training objectives. 3. Brief module/main topic description. 4. Length of training. 5. Entry qualifications. 6. Evaluation methods.

A year ago it was decided that the training methods were inadequate.

Improper measuring technique is a common cause of erroneous conclusions about accuracy.

Члены группы знакомятся с групповыми структурами и процессами, изучая свои взаимодействия в том виде, в котором они их воспринимают. Основное внимание в этом случае уделяется обучению на основе личного опыта. — The members of a group learn about group structures and processes by studying their own interactions as they experience them. The emphasis here is on learning through personal experience.

метод особенность-анализ-взаимодействие — trait-treatment-interaction approach

метод оценки критических ситуаций — critical incidents technique

Обычно используется для оценки состояния оборудования и рабочих мест и отличается от метода расследования несчастных случаев наличием доступа к большему числу случаев для исследования и классификации. — This technique is normally used for evaluating equipment and workplaces and differs from the accident investigation method in that it has an access to more instances for study and classification.

метод, потенциально дорогостоящий — potentially expensive technique

политика в области образования
—
[ http://www.eionet.europa.eu/gemet/alphabetic?langcode=en]

EN

education policy
A course of action adopted and pursued by government or some other organization, which promotes or determines the goals, methods and programs to be used for training, instruction or study that leads to the acquisition of skills or knowledge, or the development of reasoning and judgment. (Source: RHW)
[http://www.eionet.europa.eu/gemet/alphabetic?langcode=en]

Тематики

• охрана окружающей среды

EN

• education policy

DE

• Bildungspolitik

FR

• politique en matičre d'éducation